Uddannelsesevaluering

Datalogi- og dataingeniøruddannelserne
Aalborg Universitet

Selvevalueringsrapport

Indholdsfortegnelse

1. DEL - KVALITATIVE ASPEKTER

• MÅLSÆTNING
• Datalogers og dataingeniørers erhvervsfunktion og kompetence
• Synliggørelse af bekendtgørelsens målsætning
• ORGANISATORISKE FORHOLD
• Uddannelsens organisation og organisatoriske placering
• Ledelsesforhold og organisationen
• ØKONOMISKE FORHOLD
• Uddannelsens bevillingsmæssige forhold
• Prioritering af fordelingen af ressourcer til uddannelserne
• FACILITETER
• Uddannelsens fysiske rammer
• PERSONALEPOLITIK
• Personalets fordeling på personalegrupper
• Rekruttering af undervisere til uddannelsen
• Undervisere uden forskningsforpligtelse
• FAGLIG UDVIKLING
• Forsknings- og udviklingsområder fordelt på underviserne (VIP-gruppen)
• Forskningsmiljøets stade og betydning for uddannelsen
• Forholdet mellem undervisnings- og forskningsforpligtelser blandt de fastansatte undervisere/forskere og ph.d.-studerende
• Kontakt med erhvervslivet
• Foranstaltninger til faglig udvikling af lærerstaben
• PÆDAGOGISK UDVIKLING
• Pædagogiske krav til underviserne
• Pædagogiske udviklingsprojekter eller kurser
• Foranstaltninger til fagdidaktisk og pædagogisk udvikling af undervisere
• POTENTIELLE STUDERENDE
• Søgningen til uddannelsen
• Overvejelser og initiativer med hensyn til at tiltrække studerende
• Konkurrence med andre uddannelser
• DE STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB
• Studiestarternes faglige og teoretiske forudsætninger for det videre studieforløb
• Gennemførelsesprocent og studietider
• DIMITTENDER OG BESKÆFTIGELSE
• Dimittendernes beskæftigelsesmuligheder
• Uddannelsen og arbejdsmarkedets krav
• Informering af de studerende om beskæftigelses- og arbejdsmarkedsforhold
• UDDANNELSENS STRUKTUR
• Uddannelsens overordnede struktur og dens stærke og svage sider
• Datalogistudiet
• Dataingeniøruddannelsen
• En vurdering af den nyeste studieordning
• Et eksempel på en større ændring af uddannelsens indhold
• UDDANNELSENS INDHOLD
• Forskningsområderne set i forhold til uddannelsens faglige indhold
• Uddannelsernes faglige indhold set i forhold til aftagerkrav
• Omfang og form af det faglige og pædagogiske samarbejde i undervisningen
• Fagligt og pædagogisk samarbejde med andre institutioner
• Bestræbelser i studieforløbet på at fremme andre kvalifikationer end de rent fagligt relaterede
• UNDERVISNINGSMETODER
• Vægtningen af de forskellige undervisningsformer på uddannelsen
• De seneste års udvikling inden for undervisningsmetoderne
• Elektronisk kommunikation som element i undervisningen
• Pædagogiske problemer og udfordringer på uddannelsen
• KVALITETSSIKRING OG -UDVIKLING
• Kvalitetsmål for uddannelsen
• Løbende evalueringer på uddannelsen
• Forudsætninger for et tilstrækkeligt højt fagligt niveau på uddannelsen
• Sikring af, at dimittenderne opnår et fagligt niveau, der er i overensstemmelse med andre lignende danske og udenlandske uddannelser
• Ressourcer til intern kvalitetsudvikling
• Fortløbende faglig fornyelse og udvikling af uddannelsens indhold
• SIDEFAG
• ANDET SIDEFAG
• Mulighederne for at integrere sidefag i uddannelsen
• Sidefagets indplacering i uddannelsen
• BACHELORUDDANNELSEN
• Målsætningen for bacheloruddannelsen
• Bacheloruddannelsens struktur.
• Opnåelse af færdigheder i bacheloruddannelsen?
• Bacheloruddannelsens styrker og svagheder set i forhold til målsætningen
• PH.D.-UDDANNELSEN
• Målsætning for og opbygning af ph.d.-uddannelsen
• Fordeling af ph.d.-studerende på forskningsområder
• Ph.d.-studerendes deltagelse i den daglige undervisning på uddannelsen
• Vejledning af ph.d.-studerende
• Ph.d.-uddannelsens forskningsmæssige aspekt
• Udlandsophold som led i de ph.d.-studerendes uddannelsesforløb
• Erhvervslivets behov for ph.d.-uddannede nu og fremover
• AFGANGSOPGAVER (BACHELORPROJEKT, SPECIALE OG AFHANDLING)
• Kriterier for og afgrænsninger af afgangsopgavers indhold, omfang, tidsforbrug, form m.v.
• Vejledningen af de studerende i forbindelse med afgangsopgaven
• PRØVER
• Antal prøver på uddannelsen
• 1. Årsprøve (stopprøve)
• Fordelingen af interne og eksterne prøver på uddannelsen
• CENSORER
• Den nye censorordning
• STUDIEVEJLEDNING
• Studievejledningens former og omfang
• INTERNATIONALISERING
• Målsætning og prioriteringer for det internationale samarbejde
• Studieophold i udlandet
• SYNTESE OG FORSLAG
• Samlet vurdering
• Forslag eller igangværende initiativer til fremtidige ændringer og prioriteringer i forhold til uddannelsesforløbet
• Visioner for uddannelsernes fremtid?

2. DEL - KVANTITATIVE ASPEKTER

• PERSONALETS FORDELING PÅ GRUPPER
• UNDERVISERNES TIDSFORBRUG PÅ AKTIVITETER KNYTTET TIL UNDERVISNINGEN
• FORHOLDET MELLEM STUDENTERÅRSVÆRK OG ÅRSVÆRK ANVENDT PÅ UDDANNELSESAKTIVITETER
• OVERSIGT OVER FASTANSATTE UNDERVISERE
• STUDIESTARTERE PÅ UDDANNELSERNE
• Sammenhæng mellem adgangsgivende eksamen og resultat
• Sammenhæng mellem adgangsgivende karaktergennemsnit og resultat
• DEN GENNEMSNITLIGE STUDIEGENNEMFØRELSE
• STUDIETIDER
• Den gennemsnitlige studietid for alle studerende
• Den gennemsnitlige studietid for strømlinede studerende
• ANTAL DIMITTENDER
• PH.D.-STUDERENDE
• INTERNATIONALE FORHOLD
• Studerendes studieophold i udlandet
• Fastansatte underviseres ophold i udlandet
• Udenlandske studerende ved uddannelsen
• Udenlandske undervisere ved uddannelsen